跨课程语言(LxC)

跨课程语言(LxC)

跨课程语言(LxC)是一个全球学习计划的课程 丰富课程,为学生提供有意义的申请机会 他们现有的语言技能在语言系以外的课程.


认识到尚未开发的潜力

大多数大学生缺乏学习外语的课程机会 在他们的学术兴趣领域的能力. 同时,国际 学生缺乏机会运用他们的非英语语言技能 他们的教育课程. 认识到高等教育尚未开发的潜力 学生群体日益多样化,LxC开始于1991年,为国内学生提供一种方式 国际化,运用他们的非英语语言技能和多元文化背景 在新环境中. 从那时起,学生们使用LxC小组来加深和拓宽他们的学习 课程内容的知识,培养外语和文化能力 在自己的学术领域感兴趣,并以各种方式展示自己的能力 在LxC的项目和他们自己的课程.


LxC学生

  • 一年级学生

    全网正规合法的网赌平台的学生群体日益多样化,反映了这种变化 美国的人口结构:绝大多数的入学学生 拥有多元文化和/或多语言背景,包括第一、第二和 第三代移民. 此外,大多数学生都掌握世界语言。 在他们进入大学之前:许多人是传统演讲者,大多数人都是 在高中上过语言课. 然而,这些学生中的大多数从来没有 有机会在外面使用他们的技能吗 语言教室.

    LxC为一年级学生提供使用他们的 现有的语言技能 在课程链接到各种流行的100级课程(注:每个LxC课程 专注于特定的语言). 在LxC课程中,学生可以自由探索 主题是如何 & 他们发现有趣的主题与其他语言、国家、 和文化. LxC使学生的学习“国际化” 没有 参加传统的语言课程或出国留学项目!

    LxC让一年级的学生学习(和学习) )文化和语言,使他们可以获得宝贵的跨文化知识和 独立学习的技能. 这些关键技能将变得越来越重要 在学术和职业生涯中.

  • 国际学生

    国际学生带来了丰富的知识、技能、经验, and perspectives; however, they are not always given an opportunity to demonstrate 当他们在美国学习的时候. LxC授权国际学生申请 他们独特的多语言和多元文化知识和优势得到了充分发挥 大学活动:学习,研究和教学1.

    1戴维斯,戴安娜K. 和Suronda冈萨雷斯. 2017. 赋权学习者:双赢的解决方案 为学生和教育. 学生服务新方向158:23-35.

  • 上层的学生
    已确定专业的高年级学生(大三、大四和部分大二学生) 并希望增加多语言或跨文化的维度,他们的研究可以受益 从LxC. 学生利用他们的世界语言进行自主研究 能够针对与各自领域相关的主题和全球区域, 并制作能吸引不同观众的多式联运项目. 这些项目 可以比LxC课程更有影响力:学生可以展示他们的优势 作为拥有多种语言的活跃网赌合法的平台 & 跨文化能力,而且老练 数字扫盲技能是当今世界的关键资产!

LxC目标

LxC的目标,从成立之初到今天,由创始董事简洁地表达 H. 斯蒂芬·斯特雷特称之为“语言技能和跨文化的保留和发展” 知识通过无处不在的课程材料在世界各地的语言中使用 来自世界各地的文化.“LxC努力使学生成为熟练、灵活、 独立学习者为当今世界做好了准备.


跨文化接触30年.

在过去的30年里,成千上万的波士顿大学学生来自纽约大学和纽约大学的各个地区 美国和世界各地的人都参加了LxC项目 不同的能力:作为学生,作为语言资源专家(LRSs)和作为 项目助理.

多年来,网赌合法的平台与数十名教师合作,提供LxC组件 学习小组涵盖了所有学校和学科的数十门课程 大学.

通过这种方式,LxC促进了一种跨文化、多语言的学习体验 涵盖了哈普尔文理学院的本科和研究生阶段, 沃森工程与应用科学学院管理学院 社区与公共事务,德克尔护理与健康科学学院,以及 英语语言学院. 


LxC课程

LxC和宾汉姆顿一样致力于让学生参与研究 在不同的领域与教师和行政部门合作提供跨文化服务 为学生提供多语言学习的机会. LxC正在与不同的部门合作 以及开设学分课程的项目. 

当大学提供的任何课程与LxC“合作”时,学生可以选择其中之一 用英语以外的语言来探讨这门课的主题和问题,或者进行调查 并从跨文化的角度来比较问题. 使用LxC,学生学不到东西 一门语言:相反,他们学习如何利用现有的语言能力来提高 加深他们对任何话题的知识. 简而言之,它是关于使用语言 了解世界.

在LxC的个性化和协作研讨会中,学生使用任何语言能力 他们已经——无论是在家里还是在学校——让自己的兴趣和好奇心发挥出来了 引导他们探索特定于学科的主题. 学生也参与合作 活动和相互学习,增强队列动态. 当学生 这是否会发生一些奇妙的事情:他们添加了一个有意义的现实世界维度 他们的知识,加深了他们的学习和人际交往能力,增强了他们的 现有的语言能力.

新课程系列

注意说传统语言的人、母语人士、通晓多国语言的人和语言专业的学生: LxC很高兴地宣布,将于2021年秋季推出一系列新的含学分课程 来自网赌合法的平台与选定部门的合作

  • LxC 2022年春季

    注意:说传统语言的人,国际学生,母语人士,通晓多国语言的人, 和语言专业的学生:LxC很高兴地宣布了一系列新的信用承担者 课程由网赌合法的平台与选定的部门合作.


    LxC 110: PSYC 111 through World Language and Culture (2 credits; Harpur ‘W’)

    本课程是为希望使用现有法语、意大利语、 葡萄牙语或西班牙语技能建立在他们对PSYC 111和 获得宝贵的语言 & 文化的见解. 

    *面向将于2022年春季参加PSYC 111课程或已参加课程的学生 上学期的PSYC 111.

    更多的信息


    LxC 130: CINE 121 through World Language and Culture  (2 credits; Harpur ‘W’) 

    本课程是为希望使用现有法语、意大利语、 葡萄牙语或西班牙语技能建立在他们对CINE 121和 探索他们对世界电影的兴趣,获得有价值的语言 & 文化的见解. 

    *面向将于2022年春季参加CINE 121课程或已经参加过该课程的学生 上学期的CINE 121.

    更多的信息


    LxC 140: Geography through World Language and Culture (2 credits; Harpur ‘W’)

    本课程是为希望使用现有中文的学生量身定制的 增强自己的地理技能知识,探索课题 & 感兴趣的问题, 获得有价值的语言 & 文化的见解. 

    *面向在2022年春季参加GEOG 101、103或121课程的学生 在上个学期已经修过GEOG 101、103或121的课程吗.

    更多的信息


    LxC 150: Chemistry through World Language and Culture (2 credits; Harpur ‘W’)

    本课程是为希望使用现有法语、意大利语、 掌握葡萄牙语或西班牙语技能,增强自己的化学知识、探索能力 主题 & 兴趣问题,并获得有价值的语言 & 通过文化的见解 现实世界的应用程序.

    *面向在2022年春季选修化学104、107或111课程的学生 在上个学期选修过化学104、107或111的学生.

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    LxC 297:跨文化研究 & Communication (2 credits; Harpur Writing ‘W’)

    在这门独立的课程中,学生运用他们现有的世界语言技能 有针对性的全球探索问题或主题联系他们的学术 培训和专业兴趣. 学生与多元的跨学科互动 并让他们的兴趣引导他们发展一个可控的 可以在课程之外展示的项目. 这个“主题跨文化项目” LxC 297及其动态的跨文化是它的高潮和区别性的特征吗 参与是LxC项目的一个特点.

    *面向所有专业以及世界任何语言的用户/学习者.

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    以上LxC课程的最低语文要求,可由任何一间修读学院提供 以下几点:

    • 如果你的母语是那种世界语言
    • 如果你是那种世界语言的传统使用者(在家学习)
    • 如果你在高中学了至少3年的那种世界语言
    • 如果你在大学学过至少两个学期的世界语言

    使用任何LxC课程,您可以:

    • 每门LxC课程都可以获得2学分的Harpur W Gen Ed,同时使用你的 跨文化背景下的知识和语言技能.
    • 运用你的语言能力去学习主题(如.g. 心理学、化学、 看电影等.)连接到其他文化、国家和地区.
    • 与你的同学在话题和活动上合作,创造你自己的跨文化 与你选择的合作学科和文化/语言相关的项目.
    • 培养有价值的跨文化能力和可应用的研究技能 对你们余下的本科学习以及以后的学习. 
    • 提高您的学术和专业组合与您的LxC工作.

联系信息

LxC项目助理

电子邮件: LxC@itsuzhou.net
电话:607-777-2499
地点:北图书馆(LN) 2202

LxC教练 & 医生

Regina阮
电子邮件: rnguyen@itsuzhou.net


临时秘书/财务主管

  • 文化 & 跨课程语言联盟(CLAC)

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